7月18日下午，第八期传媒领袖讲习班迎来了美国西北大学梅迪尔新闻学院教授、曾于CNN、《纽约时报》供职的Craig Duff，他结合之前多年的传统媒体从业经历和学界的教学经历，为学员做了关于媒介融合的主题演讲，与在场的老师、同学结合相关媒体的实践经验一起深入探讨了媒介融合的历史，并就媒体如何选择适合媒介特质的故事做了解析。
媒介融合的历史
Duff教授将媒介融合的历史划分为五个阶段。首先是早期的媒介融合阶段，主要是影像技术和电视的结合；第二阶段是所有权的融合，出现多加媒体机构的合并；第三个阶段呢是技术性的融合，主要体现在多种新技术地交互性使用；第四个阶段就是数字性地融合；最后一个阶段就是信息收集的融合，表现为信息流的加速。
内容即为故事
Duff教授也对上午他在西北大学供职的Anderson助理教授的“内容为王”的观点表示了赞同，并且找出该句话出自比尔·盖茨于1996年3月1日的一次演说。Duff教授认为，目前依旧为“内容为王”的时代，这就要求现在的民众，包括媒体从业人员要找到最好的媒体来讲他们的故事，而且在这个过程中，要聪明地运用各个媒体的优势来讲述故事。
不同媒介有不同的表达效果
Duff教授引用了Dylan Thomas的“The printed page is the place to examine the works of a poem , and the platform is the place to give the poem the works”， 并就此分别采用视频的方式对语言、图片、音频、影像和图表5种表达方式取得的效果做了形象地阐述。
首先，在表示语言的力量时，Duff教授播放的视频展现了不同的语调、语速表达的同一内容取得的不同效果，或有悲伤或有力量；在表示图片的优势时，他展现了曾经颇获好评的精彩照片，为在场学员解读了照片背后的故事和其所传达的意义；Duff教授认为音频更多的是带给大家一种情感的力量。
由于Duff教授多年从事影像记者的经历，他对影像表达的介绍更为细致。他认为影像的元素有三，分别是：极具个性的人物、斗争性和变化，并且用NBC拍摄的一段关于死亡的艺术形式的纪录片进行了三要素的分析。Duff教授还指出，基于新闻报道的影像和基于网络播放的影像，即使其表达的事件是同一事件，但形式却大有不同。他认为新闻报道的影像更多的是主持人在推动故事的发展，观众可以从中获知更多的信息，但却少了情感的体验。而网络播放的视频给观众带来的则是情感的力量。
最后，在分析图表的优势时，Duff教授列举了伊朗核能储备量减少的柱状图和饼状图，他认为此种表现形式对一些数据表示来说，是更为直观的。
在主题演讲后，在场学员与Duff教授进行了更加深入沟通，分别就电视的消亡、拍摄的影片等内容进行了一对一的问答。 | 